ذكر الدكتور كريستوفر كورنويل، على موقع الأمريكي science daily، أنه وخلال دراسة اجريت على 6000 طالبة وطالب، من سن الحضانة حتى الصف الخامس الابتدائي، تبين أن تصرف الإناث في الفصل وراء حصولهن على علامات أفضل من الطلاب الذكور.
وقد أكد كورنويل، وهو رئيس قسم الاقتصاد في جامعة جورجيا وكولومبيا، أن نظرة الأساتذة والمعلمين إلى التلاميذ تلعب دوراً كبيراً عند وضع العلامات.
وقد تم مراقبة أداء نحو 6000 طالبة وطالبة في 3 اختبارات هي: القراءة، والرياضيات، والعلوم، حيث تبين أن الأساتذة يميزون في وقت مبكر بين الجنسين، ويميلون لتفضيل الفتيات اللواتي يحصلن على علامات أفضل.
واعتبر معدو الدراسة أن سبب هذا الأمر يرتبط بالمهارات غير الإدراكية، أو مدى تواصل التلاميذ الذكور في الصف ومشاكلهم وفقدانهم السيطرة على أنفسهم عند الغضب أو عند حصولهم على علامات متدنية، وتصرفاتهم مقارنة مع التلميذات اللواتي يطمحن لعلامات أفضل ويتقبلن النتائج المتدنية ويلقين دعماً من المعلمين.
وقد أكد كورنويل، وهو رئيس قسم الاقتصاد في جامعة جورجيا وكولومبيا، أن نظرة الأساتذة والمعلمين إلى التلاميذ تلعب دوراً كبيراً عند وضع العلامات.
وقد تم مراقبة أداء نحو 6000 طالبة وطالبة في 3 اختبارات هي: القراءة، والرياضيات، والعلوم، حيث تبين أن الأساتذة يميزون في وقت مبكر بين الجنسين، ويميلون لتفضيل الفتيات اللواتي يحصلن على علامات أفضل.
واعتبر معدو الدراسة أن سبب هذا الأمر يرتبط بالمهارات غير الإدراكية، أو مدى تواصل التلاميذ الذكور في الصف ومشاكلهم وفقدانهم السيطرة على أنفسهم عند الغضب أو عند حصولهم على علامات متدنية، وتصرفاتهم مقارنة مع التلميذات اللواتي يطمحن لعلامات أفضل ويتقبلن النتائج المتدنية ويلقين دعماً من المعلمين.
